В Японии враждовали два монастыря, и вражда эта тянулась веками. Священники были такими непримиримыми врагами, что даже не желали смотреть друг на друга. Встретившись на дороге, они сразу отворачивались и замолкали: столетиями эти монахи не общались друг с другом. В каждом монастыре были мальчики, для выполнения разных поручений, и священники боялись, что мальчишки вдруг могут начать дружить.

Один священник поучал мальчика:
- Помни, они наши враги.Никогда не разговаривай с мальчиком из того монастыря!Это опасные люди! Бойся их, как болезни. Бойся их, как чумы!Избегай их...

Мальчик был довольно любознательным, но всегда скучал во время длинных непонятных проповедей. Поиграть было не с кем, поговорить и побеситься тоже. И, когда ему запретили общаться с мальчиками из другого монастыря, он испытал большой сооблазн. Ведь именно так возникают сооблазны.

В тот день он не мог не заговорить. Повстречав на дороге мальчика из другого монастыря, он спросил:
- Куда идёшь?
У второго мальчика был философский ум. Он стал философом, слушая философские разговоры в своём храме.
- Иду? Как я могу идти? Никто не приходит и не уходит. Кто приходит? Кто уходит? Я пустота. Это всё ветер. Я всего лишь, опавший лист на ветру. Я незнаю, куда он несет меня...

Его собеседник потерял дар речи. Он незнал, что ответить. Он очень смутился и ему стало стыдно. Мальчик подумал: "Учитель был прав.Нельзя разговаривать с этими людьми. Они опасны! Что за разговор? Я задал простой вопрос - куда идёшь? Я даже знаю, куда он шёл! Мы вместе идём на базар за овощами!Ведь он мог просто мне ответить.."

Вернувшись, мальчик сказал Учителю:
- Я нарушил твой запрет. Мне просто стало интересно. Я разговаривал с мальчиком из другого монастыря. Ты был прав, они опасны. Я задал простой вопрос, "Куда идёшь?" А он начал странно отвечать: "Никто не уходит. Никто не приходит. Кто приходит? Кто уходит? Я пустота. Всего лишь опавший лист на ветру. Куда ветер подует.."

Учитель ответил:
- Я тебя предупреждал... Так вот, завтра, на том же месте, снова спроси его:"Куда идёшь?" Когда он начнёт тебе отвечать, скажи: "Да, это правда.Да, ты опавший лист, и я тоже. Но когда ветер не дует, куда ты идёшь? Куда ты сможешь направиться?" Просто скажи ему это. Его необходимо сбить с толку, его необходимо победить. Мы всегда с ними спорили, и этим людям никогда не удавалось побеждать нас в этих спорах. Так должно произойти и на этот раз.

Мальчик встал рано, перед выходом много раз повторял свой ответ, заучивая его. Он встал, где они вчера встретились и принялся ждать. Когда он увидел своего оппонента, он мысленно ухмыльнулся: "Ну, сейчас я тебе задам!"

Когда мальчик подошел, он спросил:
- Куда идёшь?
Но мальчик ответил:
- Туда, куда ноги несут меня..
Мальчик снова впал в ступор. Он даже не вспомнил о ветре! Он не говорил о пустоте!Что делать? Заготовленный ответ выглядел абсурдным. В тот момент говорить слова о ветре, было неуместно. Он снова пал духом, и вернулся к учителю. Учитель сказал:

- Я говорил же тебе не разговаривать с этими людьми, говорил, что они опасны... Мы знаем это уже сотни лет... Но надо чтото предпринять...Завтра спроси его снова:"Куда идёшь?" И когда он ответит: "Куда ноги несут меня..", скажи ему : " А если бы у тебя не было бы ног, что тогда?" Мы должны победить!

- Куда идёшь? - спросил на другой день мальчик.
- На базар за овощами..